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CC227b 1/14の授業

keikom — Tue, 14 Jan 2014 11:21:04 +0000

フェミニズムの歴史を第三波まで見ました。
人種、階級、ジェンダー、いろいろな視点から女性の問題について考えていくことが必要になってきています。

ジェンダーについて考えることは差異について考えることです。
ジェンダーは社会的性別のことですから、この語に性差別といった含意はありません。
性差別はもちろん撤廃されるべきです。
今大切なのは差異を認め合いながら共生していくことだと思います。

今期の授業は本日で最終です。
興味深いコメントをたくさんありがとうございました。

来週は学期末試験です。
試験要項はMoodleにもあげました。
どうぞ体調を整えて十分に準備していらして下さい。

CC227b 12/24の授業

keikom — Tue, 24 Dec 2013 10:00:59 +0000

フェミニズムの歴史、第二回目、第二波フェミニズムから第三波フェミニズムについてお話ししました。
第二波フェミニズムは、雇用や教育現場での女性の地位向上において、一定の成果をあげました。
しかし階級、人種によって到達目標は多様化し、1982年にERAが不成立に終わったこともひとつの契機となり、運動は終焉へと向かいます。
第三波フェミニズムはそれまで白人の中産階級を中心としていたフェミニズムから脱却し、マイノリティの女性達がその担い手となっています。
次回はこの続きと、今期のまとめを行います。

学期末試験は1/21に実施します。
詳細は次回1/14にお知らせします。

Happy Holidays to every one of you!

CC227b 12/17の授業

keikom — Fri, 20 Dec 2013 05:54:43 +0000

Color Purpleについて少し作品解説をしました。
ジェンダーとセクシュアリティのシステムを解体する試みがなされています。
CelieだけでなくMr.もまたジェンダーの枠組みの中で苦しんでいた人です。
彼らの和解は固定化したシステムからの解放によって訪れます。
CelieとShugのlesbianismは映画では明示的ではありませんが、重要なモチーフのひとつです。

今期最後のテーマはフェミニズムの歴史です。平等を求めた女性たちがどのような運動の変遷を経てきたかをみていきます。

CC227b 12/10の授業

keikom — Fri, 13 Dec 2013 08:09:04 +0000

Color Purple後編を観ました。

人種差別と性差別の問題に向き合った佳作かと思います。
音楽の使い方が効果的です。
労働歌やゴスペルなど、アフリカ系文化的特徴をうまくとりいれてクライマックスを構成しています。

CC227b 12/3の授業

keikom — Tue, 03 Dec 2013 09:40:59 +0000

引き続きアフリカ系女性をとりあげました。

Alice Walker原作Color Purpleはアフリカ系女性が受けてきた二重の抑圧を扱っています。
来週は通常より10分ほど早く13:10から映画の続きを上映します。
ご協力をよろしくお願いします。

CC227b 11/26の授業

keikom — Tue, 26 Nov 2013 09:28:56 +0000

先週頂いたコメントから、賃金格差について日米の統計をいくつか紹介しました。
現在でも日本では女性は男性の69.3%(2010年厚生労働省発表)、アメリカでは74%（2000年)といった数字です。

アフリカ系女性は人種と性差の二重の抑圧を受けていました。
女性ならではの奴隷労働と性的搾取がありました。
来週の後半はAlice Walker原作Steven Spielberg監督作品Color Purpleを観ます。

CC227b 11/19の授業

keikom — Tue, 26 Nov 2013 09:23:27 +0000

引き続き「産業化と女性」について。
階級によって働き方は異なりますが、時代が進むに連れて職種が多様化します。

次回はアフリカ系アメリカ人女性と労働についてお話しします。
彼女達には奴隷制のもと、特殊な労働事情がありました。

CC227b 11/5の授業

keikom — Thu, 14 Nov 2013 06:56:56 +0000

神戸女学院を創立したDudley 先生がRockford Seminaryに、20世紀前半に院長を務められたDeforerst先生がSmith Collegeに学ばれたのをはじめ、本学にはアメリカ女子教育の成果ともいうべき伝統が受け継がれています。

産業化に貢献したmill girlsは主にニューイングランドの農村の未婚女性たちでした。
長時間低賃金労働の中に、彼女たち独自の文化が生まれました。
次回はこのお話の続きです。

CC227b 10/29の授業

keikom — Wed, 30 Oct 2013 08:03:04 +0000

「共和国の母」イデオロギーにともなって、女子教育の必要性が認識されました。
女子教育のカリキュラムや運営方針が徐々に成熟していく過程についてお話ししました。

次回は女子教育の残りを少しと、産業化をとりあげます。

CC227b 10/22の授業

keikom — Wed, 23 Oct 2013 07:14:31 +0000

建国期の女性が社会においてどのような役割を担っていたかについてお話ししました。
“Republican Motherhood”「共和国の母」というフレーズは後の女性史研究者が名付けたものですが、女性の間接的な社会参与を公的な任務として認めたということです。
第２代大統領John Adamsの妻であり、第6代大統領Quicncy John Adams の母であったAbygail Adamsはまさに「共和国の母」の典型です。

来週は「共和国の母」に相応しい女性を育てるために必要とされた女子教育をとりあげます。

Moodle稼働しました。どうぞご参照下さい。

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